Nicolas Girault

Ingénierie de formation • Qualification de la demande, explicite et implicite, du commanditaire à la lumière d'une analyse de son contexte, de la culture et l'organisation de l'entreprise, et de ses enjeux. • Caractérisation du ou des publics, leur activité prescrite et réalisée, leurs enjeux, leurs besoins, les motifs d’engagement pour adapter la proposition de formation. • Réalisation d’un diagnostic identifiant la problématique, les objectifs et les contraintes en vue d’explorer les solutions possibles et de proposer, si c'est la réponse la plus adaptée, une solution en termes de formation professionnelle. • Conception de l’ingénierie du dispositif de formation dans toutes ses dimensions, en réponse au diagnostic établi, aux objectifs de formation et en tenant compte du cadrage du commanditaire. • Rédaction d’une proposition pédagogique et commerciale en réponse à une consultation, visant l'atteinte d'objectifs professionnels des futurs participants. • Présentation d’une offre de formation argumentée à un commanditaire dans un esprit partenarial de recherche de solution. Ingénierie pédagogique • Déclinaison d’un projet de formation validé par le client en progression pédagogique, accompagnée du scénario pédagogique, des supports et ressources ad hoc, pour permettre le déploiement de la formation auprès des participants. • Conception des évaluations en présentiel et/ou à distance, en déterminant des indicateurs adaptés pour s’assurer des prérequis, de la progression des apprenants, de l’atteinte des objectifs pédagogiques, du niveau de satisfaction des apprenants, du transfert des capacités en compétences. • Conception d’une progression pédagogique facilitant les apprentissages en utilisant des démarches, méthodes et techniques pédagogiques variées, adaptées au public, aux objectifs, aux contraintes de l'environnement et aux temps de la journée. • Construction d’une ingénierie pédagogique intégrant des modalités digitales d'apprentissage et d’accompagnement en présence et à distance, en synchrone et en asynchrone. • Création de parcours AFEST (Action de formation en situation de travail issue de la loi du 05 septembre 2018). Animation d’un groupe en formation • Pilotage de la dynamique d’un groupe d’adultes en formation en s’appuyant sur l'intelligence collective et en régulant le cas échéant les tensions et comportements pour favoriser les apprentissages. • Animation d’une action de formation et des différentes techniques pédagogiques correspondantes, y compris les temps de lancement, de cadrage et de conclusion, pour générer et entretenir une dynamique d’apprentissage. • Accompagnement terrain en utilisant les outils du feedback positif, des questions de « coaching », co-construction et mise en place d’un plan d’action.